深圳新聞網(wǎng)2025年8月18日訊（記者 張凡 通訊員 王美玲 劉紅勝）“老師，這虹橋上的人在幫船家拉繩子呢！就像樓下張奶奶幫我收衣服一樣！”近日，在深圳市龍崗區(qū)坪地街道四方埔社區(qū)的“頤童城長”課堂上，10歲的小宇指著屏幕上緩緩展開的《清明上河圖》數(shù)字畫卷，喊出自己的發(fā)現(xiàn)。這一幕，正是社區(qū)文化共學(xué)活動的生動縮影——千年古畫，正以最溫暖的方式，走進流動兒童的心里。

這場由四方埔社區(qū)聯(lián)合深圳市未成年人救助保護中心、坪地街道未成年人保護工作站共同開展的“古畫里的社區(qū)”主題活動，巧妙地將傳統(tǒng)文化與社區(qū)教育融合，讓來自五湖四海的流動兒童在沉浸式體驗中，讀懂“社區(qū)”二字背后的溫情與歸屬。

數(shù)字賦能，古畫“活”了，孩子的心也近了

課堂上，特邀講師李老師手持觸控筆，輕輕一點，《清明上河圖》便在高清屏幕上“動”了起來：汴河上的商船緩緩前行，腳店小二端茶送水，虹橋行人摩肩接踵……孩子們圍坐一圈，指尖輕觸屏幕，仿佛穿越千年，走進了北宋都城的煙火人間。

“看，這‘河市’里賣花的、修鞋的、說書的，像不像我們社區(qū)的菜市場？”“這‘腳店’能歇腳喝茶，是不是和咱們黨群服務(wù)中心一樣？”李老師的提問，讓孩子們頻頻點頭。來自湖北的小雨舉手分享：“上次我忘帶鑰匙，就是社區(qū)阿姨讓我在服務(wù)中心等媽媽的！”

當(dāng)畫面定格在“挑夫幫老人提重物”“商販施舍乞丐”等“鄰里互助”場景時，教室里安靜下來?！霸瓉硪磺昵暗娜?，也和我們現(xiàn)在一樣，會互相幫忙?！?歲的朵朵輕聲說，臉上寫滿認真。

畫筆為橋，流動的童年“錨定”歸屬

“現(xiàn)在，把你眼里的社區(qū)畫下來吧！”創(chuàng)作環(huán)節(jié)開啟，孩子們鋪開畫紙，蠟筆與水彩筆在紙上沙沙作響。一幅幅充滿童真與想象力的“新社區(qū)圖景”徐徐展開。

小宇的畫中，左邊是古畫里的書坊，右邊是社區(qū)圖書館，中間一條彩虹橋連接古今，橋上幾個小人手拉著手?！肮糯丝磿?，現(xiàn)在人也看書，都在學(xué)習(xí)?！彼J真解釋。來自廣西的阿杰則畫了一幅“社區(qū)互助圖”：紅馬甲志愿者幫老人拎菜、快遞員遞包裹，角落里還藏著小小的自己——正在幫鄰居王爺爺取快遞?！熬拖癞嬂锏娜藥痛乙粯樱覀兩鐓^(qū)也天天有人幫忙。”他笑著說，顏料不小心蹭在鼻尖，卻毫不在意。

這些稚嫩的畫作，藏著最真摯的觀察：有人把社區(qū)廣場舞與古畫雜?！巴颉保腥藢⒗诸慄c與畫中清運工并置。一幅幅作品拼在一起，竟成了一幅屬于今天的“清明上河圖”。

從文化共學(xué)到心靈扎根，歸屬感悄然生長

“比起教孩子認古畫，我們更想讓他們明白：無論來自哪里，社區(qū)都是能安心?？康牡胤健！彼姆狡疑鐓^(qū)負責(zé)人看著墻上孩子們的作品，語氣溫柔。這場活動以“古畫里的社區(qū)—身邊的社區(qū)—畫出來的社區(qū)”為邏輯閉環(huán)，讓流動兒童在文化傳承中找到自己的位置，在情感共鳴中建立歸屬。

活動尾聲，孩子們興奮地討論著李老師的新提議：“下周我們?nèi)ド鐓^(qū)菜市場寫生吧！”笑聲中，歸屬感已悄然生根。

據(jù)悉，四方埔社區(qū)將持續(xù)推出“社區(qū)尋寶”“鄰里故事會”等系列活動，讓流動兒童在真實場景中觸摸社區(qū)肌理、講述身邊故事，進一步深化身份認同。

“這里和老家不一樣，但也一樣暖?！毙∮钤诋嬜鹘锹鋵懴碌倪@句話，道出了許多流動兒童的心聲。千年古畫里的煙火氣，與今日社區(qū)的人情味，在孩子們的畫筆與笑聲中完成了一場跨越時空的對話——而這場對話的終點，正是“歸屬感”三個字。對于那些隨父母遷徙、不斷適應(yīng)新環(huán)境的童年來說，這份溫暖，或許是最珍貴的成長禮物。